Exibir código-fonte para Exoesqueleto

<h1>Justificativa:</h1>
<p>O conceito de <b>Exoesqueleto</b> é antigo. Desde os gladiadores até os cavaleiros da idade média, o exoesqueleto era utilizado com a finalidade de proteção. Na natureza alguns animais apresentam este mecanismo de proteção e sustentação, como é o caso do caranguejo e do siri. O termo exoesqueleto surge exatamente dessa característica biológica.</p>
<p>O termo exoesqueletos aqui empregado designa e se refere aos (Exoesqueletos Robóticos), que são veículos robóticos e humanóides que são controlados por pessoas, funcionando como uma prótese ou armadura massiva em volta dele, aumentando enormemente a força do "piloto".</p>
<p>Atualmente foram incorporados recursos tecnológicos a este mecanismo, atribuindo a ele uma ampliação significativa na aplicação de forças e consequente realização de trabalho mecânico. Tendo em vista sua aplicabilidade para fins militares e de saúde, esta temática pode gerar discussões éticas no que diz respeito a sua aplicabilidade. Dentro deste contexto, pretende-se aprofundar o estudo sobre o referido tema.</p>
<h1>Objetivos:</h1>
<ol>
<li>Caracterizar as funcionalidades do <b>Exoesqueleto</b>;</li>
<li>Caracterizar os conceitos físicos envolvidos no funcionamento do <b>Exoesqueleto</b>;</li>
<li>Apresentar duas áreas de aplicação - saúde e militar - do <b>Exoesqueleto</b>;</li>
<li>Promover discussões acerca da aplicação militar do <b>Exoesqueleto</b>;</li>
</ol>
<h1>Plano de Aula:</h1>
<p><b>Disciplina:</b> Física</p>
<p><b>Série:</b> 1<sup>a</sup> do Ensino Médio</p>
<p><b>Professores:</b> Jânio Spillere, Fábio Santana, Washington, Gabriel da Silva, Diógenes Becker</p>

<table style="border: 2px solid #000; width: 70%;" border="1" cellpadding="10">
 <tr>
  <td style="width:30%;"><b>Unidade:</b></td>
  <td colspan="2">Exoesqueleto</td>
 </tr>

 <tr>
  <td style="width:30%;"><b>Número de aulas:</b></td>
  <td colspan="2">4 aulas de 50 minutos</td>
 </tr>

 <tr>
  <td style="width:30%;"><b>Objetivos específicos:</b></td>
  <td colspan="2">
   <ul>
    <li> Pontuar as relações entre os conceitos de força e trabalho.</li>
    <li> Explorar a física do movimento de rotação e apresentar o conceito de torque.</li>
    <li> Inserir exemplos de aplicações da área de mecatrônica.</li>
    <li> Discutir os caminhos seguidos juntamente com a relação social aplicada no desenvolvimento de novas tecnologias.</li>
   </ul>
  </td>
 </tr>

 <tr>
  <td style="width:30%;"><b>Conteúdos:</b></td>
  <td colspan="2">
   <ul>
    <li>Força</li>
    <li>Trabalho</li>
    <li>Rotação</li>
    <li>Torque</li>
    <li>Força Elétrica (opcional)</li>
    <li>Indução Eletromagnética (opcional)</li>
    <li>Lei de Lens (opcional)</li>
    <li>Motor Elétrico (opcional)</li>
   </ul>
  </td>
 </tr>

 <tr>
  <td rowspan="5" style="width:30%;"><b>Desenvolvimento metodológico:</b></td>
 </tr> 
 
 <tr>
  <td>Introdução</td>
  <td style="width:10%;">50 min</td>
 </tr>

 <tr>
  <td>Aplicação Médica do Exoesqueleto</td>
  <td style="width:10%;">50 min</td>
 </tr>

 <tr>
  <td>Aplicação Militar do exoesqueleto</td>
  <td style="width:10%;">50 min</td>
 </tr>

 <tr>
  <td>Conclusão</td>
  <td style="width:10%;">50 min</td>
 </tr>
</table>


<h1 style="margin-top:30px;">Aula 1 - Introdução:</h1>
<p>Vamos abordar a temática do assunto com filmes relacionados e conceitos fundamentais para que você possa se familiarizar com a temática do <b>Exoesqueleto</b> e se apropriar de termos como robotização e\ou automatização. Iremos ainda lhe apresentar a sua aplicabilidade através de trechos de alguns filmes:</p>
<ul>
<li>Homem de Ferro;</li>
<li>Homem Aranha;</li>
<li>Elyse Um;</li>
</ul>
<p>Clique [http://www.youtube.com/watch?v=kEIVPiTuYkQ aqui] para assistir o filme da introdução.</p>
<p>Após ter assistido ao vídeo, você e seu grupo deverão realizar uma discussão em torno das seguintes questões:</p>
<ol>
<li> A "força" aparece em alguma cena exibida?</li>
<li> O que seria exatamente essa força? Seria algo que se pode "ter"?</li>
<li> De onde surgem as forças?</li>
<li> Como se realiza trabalho?</li>
<li> O que são robôs?</li>
<li> Qual a física envolvida na robótica\mecatrônica?</li>
</ol>


<h1 style="margin-top:30px;">Aula 2 - Aplicação Médica do <b>Exoesqueleto</b>:</h1>
<p>Assista o vídeo a partir do link abaixo.</p>
{{#ev:youtube|2Ysb-Oko3Bg|290|block}}
<p>Após ter assistido ao vídeo do HAL-5, que mostra seu desenvolvimento e como se determina a aplicação do dispositivo na área médica e da saúde, você e seu grupo deverão realizar uma discussão em torno das seguintes questões:</p>
<ol>
<li> Qual a intenção ou motivo que levou a construção desse tipo de equipamento? </li>
<li> Você identificou algum movimento de rotação no vídeo?</li>
<li> Quais partes do exoesqueleto sofrem rotação?</li>
<li> O que são servo motores?</li>
<li> Além da aplicação mostrada no vídeo, você acredita que a produção do exoesqueleto robótico poderia contribuir de outras maneiras?</li>
<li> Um trabalhador da construção civil poderia utilizar em seu favor esse tipo de equipamento?</li>
</ol>

<h1 style="margin-top:30px;">Aula 3 - Aplicação Militar do <b>Exoesqueleto</b>:</h1>
<p>Assista o vídeo a partir do link abaixo.</p>
{{#ev:youtube|RH8E-WD2t3I|290|block}}
<p>Após ter assistido ao vídeo, que mostra projeto militar do exoesqueleto, seu desenvolvimento e como se determina a aplicação do dispositivo nas ações/necessidades militares, você e seu grupo deverão realizar uma discussão em torno das seguintes questões:</p>
<ol>
<li> Qual a intenção ou motivo que levou a construção desse tipo de equipamento?</li>
<li> Qual a diferença entre um servo motor e um motor elétrico comum?</li>
<li> Como os motores elétricos funcionam, como eles consomem energia?</li>
<li> O que é indução eletromagnética?</li>
<li>Como são projetados os circuitos elétricos e quais são seus principais componentes (capacitores, resistores e indutores)?</li>
</ol>

<h1 style="margin-top:30px;">Aula 4 - Discussão final - conclusões:</h1>
<p>Após ter assistido aos vídeos sobre duas possíveis aplicações do <b>Exoesqueleto</b>, você e seu grupo deverão realizar uma discussão em torno das seguintes questões. Ao término desta discussão, cada grupo irá expor as suas conclusões perante a classe.</p>
<ol>
<li> Qual seriam os possíveis problemas enfrentados por cada tipo de aplicação?</li>
<li> As duas aplicações trazem "vantagens", essas vantagens podem ou poderiam ser compartilhadas por todos?</li>
<li> Qual a importância atual do desenvolvimento de pesquisa que gere novas tecnologias? </li>
<li> Outras questões levantadas pelo grupo...</li>
</ol>