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<h1>KERS: Sistema de Recuperação de Energia Cinética</h1>

<p>Em inglês: Kinetic Energy Recovery Systems - KERS - Sistema de frenagem/travagem usado no mundo do automobilismo, que recupera uma parte da energia cinética gerada pela desaceleração, em vez de toda esta se perder na forma de calor, ou outras dissipações de energia.</p>
<p>Apesar de ser chamado de sistema, o KERS é na verdade um conceito. Diferentes sistemas podem ser usados para cumprir o objetivo do KERS, que é acumular energia gerada nas frenagens, que seria "desperdiçada", para ser (re)utilizada como propulsão novamente.
Os sistemas KERS se apoiam em conceitos de diversas áreas do conhecimento que envolvem tecnologia, mas essencialmente pelo próprio conceito de reaproveitamento de energia, podemos usar a física na tentativa de detalhar e esclarecer o funcionamento desse tipo de equipamento.</p>
<h1>Calor na frenagem:</h1>
<ol>
<li>Caracterizar as funcionalidades do <b>Exoesqueleto</b>;</li>
<li>Caracterizar os conceitos físicos envolvidos no funcionamento do <b>Exoesqueleto</b>;</li>
<li>Apresentar duas áreas de aplicação - saúde e militar - do <b>Exoesqueleto</b>;</li>
<li>Promover discussões acerca da aplicação militar do <b>Exoesqueleto</b>;</li>
</ol>
<h1>Plano de Aula:</h1>
<p><b>Disciplina:</b> Física</p>
<p><b>Série:</b> 1<sup>a</sup> do Ensino Médio</p>
<p><b>Professores:</b> Jânio Spillere, Fábio Santana, Washington, Gabriel da Silva, Diógenes Becker</p>

<table style="border: 2px solid #000; width: 70%;" border="1" cellpadding="10">
 <tr>
  <td style="width:30%;"><b>Unidade:</b></td>
  <td colspan="2">Exoesqueleto</td>
 </tr>

 <tr>
  <td style="width:30%;"><b>Número de aulas:</b></td>
  <td colspan="2">4 aulas de 50 minutos</td>
 </tr>

 <tr>
  <td style="width:30%;"><b>Objetivos específicos:</b></td>
  <td colspan="2">
   <ul>
    <li> Pontuar as relações entre os conceitos de força e trabalho.</li>
    <li> Explorar a física do movimento de rotação e apresentar o conceito de torque.</li>
    <li> Inserir exemplos de aplicações da área de mecatrônica.</li>
    <li> Discutir os caminhos seguidos juntamente com a relação social aplicada no desenvolvimento de novas tecnologias.</li>
   </ul>
  </td>
 </tr>

 <tr>
  <td style="width:30%;"><b>Conteúdos:</b></td>
  <td colspan="2">
   <ul>
    <li>Força</li>
    <li>Trabalho</li>
    <li>Rotação</li>
    <li>Torque</li>
    <li>Força Elétrica (opcional)</li>
    <li>Indução Eletromagnética (opcional)</li>
    <li>Lei de Lens (opcional)</li>
    <li>Motor Elétrico (opcional)</li>
   </ul>
  </td>
 </tr>

 <tr>
  <td rowspan="5" style="width:30%;"><b>Desenvolvimento metodológico:</b></td>
 </tr> 
 
 <tr>
  <td>Introdução</td>
  <td style="width:10%;">50 min</td>
 </tr>

 <tr>
  <td>Aplicação Médica do Exoesqueleto</td>
  <td style="width:10%;">50 min</td>
 </tr>

 <tr>
  <td>Aplicação Militar do exoesqueleto</td>
  <td style="width:10%;">50 min</td>
 </tr>

 <tr>
  <td>Conclusão</td>
  <td style="width:10%;">50 min</td>
 </tr>
</table>


<h1 style="margin-top:30px;">Aula 1 - Introdução:</h1>
<p>Vamos abordar a temática do assunto com filmes relacionados e conceitos fundamentais para que você possa se familiarizar com as tecnologias do <b>exoesqueleto</b> e se apropriar de termos como robotização e\ou automatização. Iremos ainda lhe apresentar a sua aplicabilidade através de trechos de alguns filmes:</p>
<ul>
<li>Homem de Ferro;</li>
<li>Homem Aranha;</li>
<li>Elyse Um;</li>
</ul>
<p>Clique [http://www.youtube.com/watch?v=kEIVPiTuYkQ aqui] para assistir o filme da introdução.</p>
<p>Após ter assistido ao vídeo, você e seu grupo deverão realizar uma discussão em torno das seguintes questões:</p>
<ol>
<li> A "força" aparece em alguma cena exibida?</li>
<li> O que seria exatamente essa força? Seria algo que se pode "ter"?</li>
<li> De onde surgem as forças?</li>
<li> Como se realiza trabalho?</li>
<li> O que são robôs?</li>
<li> Qual a física envolvida na robótica\mecatrônica?</li>
</ol>


<h1 style="margin-top:30px;">Aula 2 - Aplicação Médica do <b>Exoesqueleto</b>:</h1>
<p>Assista o vídeo a partir do link abaixo.</p>
{{#ev:youtube|2Ysb-Oko3Bg|290|block}}
<p>Após ter assistido ao vídeo do HAL-5, que mostra seu desenvolvimento e como se determina a aplicação do dispositivo na área médica e da saúde, você e seu grupo deverão realizar uma discussão em torno das seguintes questões:</p>
<ol>
<li> Qual a intenção ou motivo que levou a construção desse tipo de equipamento? </li>
<li> Você identificou algum movimento de rotação no vídeo?</li>
<li> Quais partes do exoesqueleto sofrem rotação?</li>
<li> O que são servo motores?</li>
<li> Além da aplicação mostrada no vídeo, você acredita que a produção do exoesqueleto robótico poderia contribuir de outras maneiras?</li>
<li> Um trabalhador da construção civil poderia utilizar em seu favor esse tipo de equipamento?</li>
</ol>

<h1 style="margin-top:30px;">Aula 3 - Aplicação Militar do <b>Exoesqueleto</b>:</h1>
<p>Assista o vídeo a partir do link abaixo.</p>
{{#ev:youtube|RH8E-WD2t3I|290|block}}
<p>Após ter assistido ao vídeo, que mostra projeto militar do exoesqueleto, seu desenvolvimento e como se determina a aplicação do dispositivo nas ações/necessidades militares, você e seu grupo deverão realizar uma discussão em torno das seguintes questões:</p>
<ol>
<li> Qual a intenção ou motivo que levou a construção desse tipo de equipamento?</li>
<li> Qual a diferença entre um servo motor e um motor elétrico comum?</li>
<li> Como os motores elétricos funcionam, como eles consomem energia?</li>
<li> O que é indução eletromagnética?</li>
<li>Como são projetados os circuitos elétricos e quais são seus principais componentes (capacitores, resistores e indutores)?</li>
</ol>

<h1 style="margin-top:30px;">Aula 4 - Discussão final - conclusões:</h1>
<p>Após ter assistido aos vídeos sobre duas possíveis aplicações do <b>Exoesqueleto</b>, você e seu grupo deverão realizar uma discussão em torno das seguintes questões. Ao término desta discussão, cada grupo irá expor as suas conclusões perante a classe.</p>
<ol>
<li> Qual seriam os possíveis problemas enfrentados por cada tipo de aplicação?</li>
<li> As duas aplicações trazem "vantagens", essas vantagens podem ou poderiam ser compartilhadas por todos?</li>
<li> Qual a importância atual do desenvolvimento de pesquisa que gere novas tecnologias? </li>
<li> Outras questões levantadas pelo grupo...</li>
</ol>