Nanociência e nanotecnologia no ensino
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A inserção do tema nanociência no ensino é necessária uma vez que a tecnologia moderna caminha para uma escala nanométrica. | A inserção do tema nanociência no ensino é necessária uma vez que a tecnologia moderna caminha para uma escala nanométrica. | ||
| − | SHULZ (2005), no artigo [ | + | SHULZ (2005), no artigo [http://www.sbfisica.org.br/fne/Vol6/Num1/nano.pdf "O que é nanociência e para que serve a nanotecnologia"] destaca que temos que olhar com atenção para a verdadeira "nano-mania". Apresenta como exemplo de miniaturização o relógio iniciando com os relógios das torres medievais e chegando aos relógios de cristais de quartzo. Apresenta a possibilidade da comunicação sem fio surgida com o desenvolvimento da eletrônica para justificar a necessidade de novas tecnologias. Mostra que a nonociência não é tão nova e que é possível fazer coisas a partir de átomos, ou seja, de baixo para cima. Faz referência também a auto-organização dos átomos. O mesmo autor defende no artigo ["Nanociência de baixo custo em casa e na escola"]http://www.sbfisica.org.br/fne/Vol8/Num1/v08n01a02.pdf (SHULZ, 2007) que a nonociência, para os estudantes, está associada a uma atividade realizada em laboratórios. Esta pode criar barreiras ao debate público das novas tecnologias. A aproximação do mundo da nanociência: a questão da medida, o auto-arranjo, a modificação nas propriedades dos corpos na escala nano são questões que devem ser discutidas em sala da aula. |
Edição de 17h25min de 17 de novembro de 2012
A inserção do tema nanociência no ensino é necessária uma vez que a tecnologia moderna caminha para uma escala nanométrica. SHULZ (2005), no artigo "O que é nanociência e para que serve a nanotecnologia" destaca que temos que olhar com atenção para a verdadeira "nano-mania". Apresenta como exemplo de miniaturização o relógio iniciando com os relógios das torres medievais e chegando aos relógios de cristais de quartzo. Apresenta a possibilidade da comunicação sem fio surgida com o desenvolvimento da eletrônica para justificar a necessidade de novas tecnologias. Mostra que a nonociência não é tão nova e que é possível fazer coisas a partir de átomos, ou seja, de baixo para cima. Faz referência também a auto-organização dos átomos. O mesmo autor defende no artigo ["Nanociência de baixo custo em casa e na escola"]http://www.sbfisica.org.br/fne/Vol8/Num1/v08n01a02.pdf (SHULZ, 2007) que a nonociência, para os estudantes, está associada a uma atividade realizada em laboratórios. Esta pode criar barreiras ao debate público das novas tecnologias. A aproximação do mundo da nanociência: a questão da medida, o auto-arranjo, a modificação nas propriedades dos corpos na escala nano são questões que devem ser discutidas em sala da aula.
