Circulação e Textualização do Conhecimento Científico
Nanotecnologia
Nanociência as alcance das mãos: experiências com cegos
== Muitas pessoas devem se perguntar, qual a possibilidade que uma pessoa cega tem de compreender uma nanoescala? Ou mesmo, será possível alunos cegos compreenderem a ciência no mundo nano? Para estas e outras perguntas, já estão surgindo respostas. Entre elas a pesquisador [Andrew Greenberg] do Centro de Engenharia e Ciência de nanoescala, da Universidade de Winsconsin-Madison, e do Instituto de Educação Química, nos Estados Unidos, para ele os videntes tem a mesma percepção das nanoescalas como qualquer cego, afinal até os microscópios mais modernos não conseguem retratá-la. Para ele a ciência é um campo aberto para quem desejar e está incentivando jovens cegos a tornarem-se cientistas.
E que isso continue, não só para a área de nanociência, mas para toda e qualquer uma delas.
Outra pesquisa encontrada está sendo desenvolvida na NC State University, na Carolina do Norte, pesquisadores criaram alças [Haptics], a palavra originada do Grego quer dizer capaz de tocar, essas alças estão possibilitando que alunos cegos tenham a noção da escala nano através das sensações sinestésicas e feedbacks táteis proporcionadas pelas mesmas através do computador. De acordo com os pesquisadores as sensações táteis possibilitaram maior compreensão do conteúdo pelos alunos cegos.
Outro trabalho semelhante encontrado foi o da pesquisadora Dianne Pawluk et al (2009) com o título Development of a Nanoscale Virtual Environment Haptic Interface for Teaching Nanotechnology to Individuals who are Visually Impaired, na Universidade da Flórida.
É um campo que exige pesquisa e empenho, pois o ensino de ciências para pessoas cegas ainda está em um nível bastante macro, com representações táteis grandes das ciências em suas diferentes frentes de atuação. As pessoas com cegueira estão se incluindo cada vez mais no ensino regular superior e escolhendo carreiras científicas, fato este que exige de nós repensarmos estratégias, recursos, metodologias e tecnologias que facilitem e deem igualdade de acesso ao conhecimento e ao ensino para as pessoas cegas.
Bibliografia:
http://g1.globo.com/Noticias/Ciencia/0,,MUL28252-5603,00 NANOCIENCIA+INSTIGA+CEGOS+A+SEREM+CIENTISTAS.html
http://www.ncsu.edu/project/scienceEd/haptics.html
http://www.meteconline.org/view_abstract.php?id=1635&class_type=0
http://www.engineeringpathway.com/engpath/ep/learning_resource/summary/Summary?id=C8FBD56B-EEAC-4C8B-BC79-A8925B3221F7
http://www.slideshare.net/curtistaylor80/teaching-nanotechnology-using-haptics-1771636
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Metodologia de Ensino de Física
A seguir estão listadas algumas das grandes temáticas e linhas de pesquisa sobre Ensino de Física, que configuram um panorama amplo da área.
Experimentação na Física e no Ensino de Física
Interações Discursivas em Sala de Aula
Modelização, Modelos e Linguagem Matemática no Ensino de Física
História da Ciência no Ensino de Física
Epistemologia, Filosofia e Sociologia da Ciência
Abordagem/enfoque CTS/CTSA (ciência, tecnologia, sociedade e ambiente)
Uso de Textos e Leitura no Ensino de Física
Divulgação Científica, educação não-formal e mídia na educação científica
Produção e Funcionamento de Multimídias, Softwares, Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem
Construção conceitual, Concepções Alternativas e Mudança Conceitual
Imagens no Ensino de Física
Ilhas de Racionalidade
Problematização e Metodologia dos Três Momentos Pedagógicos
Resolução de Problemas no Ensino de Física
Termografia - Física Aplicada
Outros temas
Projetos de Ensino de Física
Simpósios, Encontros, Congressos sobre Ensino de Física e Ensino de Ciências
Filmes (cinema, documentários, curtas) relacionados à ciência
Literatura e Física
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