A Física e a Física da Escola

Cristina Evaristo Silva — Fri, 29 Mar 2013 03:03:55 +0000

A Física é uma ciência, e como tal, trata do estudo da natureza, do Universo, seus fenômenos e aspectos mais gerais. Tendo isso em vista, parece irônico que durante todo o Ensino Médio o aluno sequer fala a respeito da natureza. Não a observa, nem reflete a respeito dos fenômenos que a envolvem. A Física que o estudante aprende durante este período é um turbilhão de teorias, conceitos, definições, fórmulas sem falar nos cálculos que permeiam a maioria dos conteúdos.

Segundo os PCNs “A Base Nacional Comum contém em si a dimensão de preparação para o prosseguimento de estudos e, como tal, deve caminhar no sentido de que a construção de competências e habilidades básicas, e não o acúmulo de esquemas resolutivos pré-estabelecidos, seja o objetivo do processo de aprendizagem.” Isso põe em cheque toda a estrutura de ensino que vem sendo desenvolvida até o momento.

Os conceitos fundamentais de Física (como, por exemplo, ponto material, movimento e repouso) e conhecimentos auxiliares (unidades de medida, notação científica) transformaram-se em meros parágrafos copiados no caderno e que devem ser decorados para a avaliação.

Embora grande parte da Física dependa de uma compreensão profunda de tais conceitos, devidos a inúmeros fatores os mesmos não recebem a devida atenção. Um dos conhecimentos mais simples que o aluno deve deter, porém de suma importância em sua vida é a respeito de unidades de medida (seus múltiplos e submúltiplos, transformações, etc.). A grande dificuldade apresentada neste ponto são os cálculos de conversão entre eles que acabam sempre limitando o assunto a matemática pura e não aplicada. Para Ricardo e Freire uma das causas pode ser a forma como os livros didáticos costumam apresentar a Física, excessivamente presa à aplicação de fórmulas.

A Física acabou ficando descontextualizada e desconectada de sua origem, sendo preciso que o professor enfatize mais a reflexão a respeito do fenômeno, da definição, do significado físico em detrimento do cálculo puro feito mecanicamente.

Referências:

Ricardo, Elio C. e Freire, Janaina C.A. A concepção dos alunos sobre a Física do Ensino Médio: um estudo exploratório.

Disponível em < http://www.sbfisica.org.br/rbef/pdf/060908.pdf> Acesso em 29/03/2013.

Física.

Disponível em <http://pt.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica> Acesso em 29/03/2013.

Leis de Diretrizes e Bases da educação Brasileira (LDB), Brasília, 1996.

Física passo a passo

Disponível em <http://fisicapassoapassojp.blogspot.com.br/2012/06/conceitos-basicos.html> Acesso em 29/03/2013.

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