Reflexões e produções de professores e professores em formação nas escolas campos de estágio
(G2) Video Depoimento
mai 16th, 2014 |
By Jairo Nunes dos Anjos |
Category: Vídeo-Depoimentos
Tags: Canoinhas, G2
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Olá Jairo … esta ideia da retroprojeção de pequenos filmes é muito boa ferramenta. No artigo que estou utilizando como apoio as atividades de investigação e aplicação do Estágio C, também faz-se menção ao uso de filmes. No texto Possibilidades e Limitações das Simulações Computacionais no Ensino de Física (Medeiros, Revista Brasileira de Ensino de Física, vol. 24, nº2 junho de 2002) há a citação de que Tomas Edison teria afirmado (anos 20 do século XX) de que o “cinema seria tão eficiente ferramenta educacional que suplantaria os livros”. Não é para tanto, mas temos que reconhecer de que com vídeos também ocorre uma abordagem significativa, diferenciada e promovedora das aulas de Física envolvendo os fenômenos e conceitos.
É jairo, parece que suas aulas são bem dinâmicas do ponto de vista da utilização das diversas mídias disponíveis na escola. O seu depoimento relatanto que houve significativa melhora em relação a aplicação do projeto nos semestres anteriores só vem a confirmar a minha suspeita de que o problema da apatia – e muitas vezes rejeição – de parte dos alunos em relação às aulas mais tecnológicas, deve-se mais à falta de experiência do próprio professor quanto a boa aplicação das tecnologias que propriamente de uma desvantagem didática inerente à própria tecnologia.
Então Guilherme, como você diz a experiência conta muito no sucesso das aulas, veja que em meu caso somente depois de uma aula não bem sucedida que eu consegui reprogramar os métodos, ou seja do estágio b, para o estagio c que consegui de certa forma corrigir o problema.
Mas isso faz parte de nosso meio, e com certeza onde você não obteve sucesso em sua aula, pode ter certeza que na próxima quando você for preparar a aula este equivoco não mais se repetirá.
Eu estou atuando como professor desde 2002, e olha que há uma diferença muito grande de como eu me portava diante da turma naquela época, e como eu procedo hoje, e tudo isso só o tempo (experiência) que vai nos ensinar.
Olá Jairo, notei em seu comentário que você utiliza giz e que não dá para fugir disso, e não dá mesmo, pois no fim das contas na resolução de exercícios, problemas físicos, é necessário uma explicação mais detalhada para o entendimento da matemática envolvida… E foi exatamente encima deste aspecto que trabalhei no estágio. Investiguei se o uso de tecnologias para a posterior resolução de exercícios gera um maior aprendizado ou facilita o aprendizado… E agora já finalizada minha pesquisa, com os dados obtidos com base nas notas e respostas de questionários investigativos, pude concluir que a maneira de utilizar a tecnologia e posteriormente fazer o uso de giz e lista de exercícios, como você argumentou, faz os alunos se aterem mais ao conceito físico, e não pensar só nas fórmulas matemáticas, assim entendendo que a matemática será utilizada para resolução de problemas mas que estes problemas necessitam de base conceitual para a resolver.