É bastante interessante quando instigamos os alunos a refletirem o porquê de alguns termos matemáticos aparecerem nas fórmulas que aplicamos na Física. A partir da identificação desses aspectos essenciais na resolução desses problemas, acredita-se ser relevante o emprego dessas estruturas matemáticas para resolver os problemas. Portanto, resolver problemas quantitativos de acordo com Pozo e Crespo
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Podemos observar por meio de um experimento que a água tem calor específico maior do que outras substância como ar, areia. Assim, podemos comprovar que a noite a água dor mar esta mais quente do que a areia da praia.A água tem maior calor específico

O artigo é : Habilidades Técnicas Versus Habilidades Estruturantes: Resolução de problemas e o Papel da matemática como Estruturante do Pensamento Físico, este artigo foi publicado em uma revista que chama Alexandria Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, V. 2, N 2, p.181-205, jul. 2009. Quem o escreveu este artigo são Maurício Pietrocolla e
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Em um segundo momento na busca de fazer esta relação entre o que se ensina na escola e a vida em comunidade do aluno, os mesmos foram convidados e orientados a fazer uma saída de campo, e com papel e caneta na mão, fomos dar uma volta no entorno da escola, como se eles (alunos)
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A relação que os alunos fazem com sua vida diária, bem como a relação escolar com a ciência dos cientistas, segundo Amélia, p.14 “ A ciência escolar, portanto, não se identifica integralmente com o conhecimento científico, uma vez que esse conhecimento deve ser submetido a um processo de transformação para que possa ser apreendido pelas crianças”. É
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Durante o meu estágio estou questionando os alunos antes da resolução dos problemas para que eles reflitam sobre a situação e as possíveis respostas, antes da parte da matemática eles já imaginarem os possíveis valores ou a possível resposta, por exemplo na última aula do estágio apresentando o gráfico s x t, antes de desenhá-lo
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atividade de charge Desenvolvendo uma atividade que desperta o interesse dos alunos nos faz pensar em nossa pratica pedagógica e nos perguntamos “Por que tanta dificuldade em resolver problemas que envolvem formulas matemáticas. Podemos dizer que a falta de entendimento gera muita dificuldade em resolver problemas. Mas quando usamos questões práticas do dia a dia
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Este vídeo depoimento foi produzido pelas alunas de Braço do Norte e Tubarão, Clarice, Simone e Luiza.

Durante as minhas aulas de estágio estou tentando propor soluções com os alunos para os problemas, usando a interpretação dos problemas, quando aumentamos ou diminuímos um valor o que acontece com o valor a ser encontrado, no caso de conversões quando devemos multiplicar ou dividir um valor, como exemplo pedi para fazerem uma conversão de
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O meu tema investigativo é sobre resoluções de problemas, durante as aulas estou sempre procurando questioná-los sobre o resultado dos problemas antes de resolvê-los, não os resultados numéricos mas os resultados possíveis, trabalhando com valores diretamente proporcionais ou inversamente proporcionais.