Este vídeo traz a conclusão do estágio realizado com 12 aulas, fala sobre os pontos positivos e negativos da aplicação do estágio, cujas apresentações se encontram neste e neste posts.
Este vídeo depoimento mostra a experiência que o estágio proporciona, como um convite ao repensar ser professor, porque ser professor todos já somos, de maneira direta ou indireta. Mas vivemos um momento em que é necessário repensar a educação, como ‘futuros’ educadores, teoricamente a classe “pensante” da sociedade, formadores de opiniões e formadores de cidadãos
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Olá pessoal, meu tema de investigação é experimentação e atividades práticas e assim apliquei nas aulas de estágio um experimento tradicional e um investigativo para analisar os resultados, em uma turma do segundo ano do ensino médio de uma escola pública estadual. O experimento investigativo foi de nível 2 de abertura, baseado no trabalho de
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Então, meu tema abordado no estágio está relacionado à Restrição do Livro didático de Física, no qual procurei novas alternativas para pelo menos tentar solucionar parte do problema no ensino de física. Atrelado a este tema estão as Tecnologias Digitais no Ensino de Física como tema transversal, e o assunto trabalhado no estágio foi eletromagnetismo,
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A minha questão de investigação, desde o semestre passado era baseada na importância da resolução de problemas nas aulas de física. Porem, ao observar a turma com mais cuidado e pensando em uma maneira de atrair a atenção dos alunos para a minha aula, decidi acrescentar o uso de brinquedos e práticas na introdução dos
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História e Filosofia da Ciênca – Júri Simulado - Simone Sobiecziak
Este vídeo tem por objetivo refletir sobre as atividades experimentais na perspectiva construtivista, um pequeno depoimento das aulas ministradas com o conteúdo de ondas eletromagnéticas focando no experimento sobre a dispersão da luz branca, formando um arco íris. E depois a composição da luz branca pela confecção do disco de Newton.
Evolução de ideias em óptica Esse vídeo traz a descrição da experiência de trabalhar com a evolução de ideias dos alunos, onde eles mesmos a partir das discussões do grande grupo conseguem construir o conceito físico. Na linha de pesquisa da história e filosofia da ciência, além do aluno compreender os conceitos pela parte histórica
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