Novas práticas pedagógicas desenvolvidas por acadêmicos de física nas aulas de estágio em escolas públicas impressionam por sua eficácia e aceitação, gerando uma mudança significativa nas aulas. Com recursos pedagógicos voltados para tecnologias digitais no ensino de física causam alterações significativas no ensino desta ciência, resgatando a auto-estima tanto de alunos como de educadores onde estes se sentiam impotentes diante de situações cada vez mais adversas frente ao ensino desta ciência.
Outro ponto que vale destacar dentro desta nova forma de ensinar descompromete toda a exigência que se tinha até então de haver mais aulas experimentais de física, para que obtivesse um melhor aproveitamento diante dos conteúdos abordados na referida disciplina.
Este pensamento de que só com experimentos laboratoriais o alunado estaria adquirindo um real conhecimento cientifico e conexo com seu cotidiano pode agora ser considerado supérfluo diante desta nova proposta apresentada por estes estudantes. Desta forma os acadêmicos creditam toda eficácia desta nova linha de trabalho e pesquisa ao suporte obtido pelos professores da disciplina de estágio Supervisionado.