A segunda aula aconteceu de maneira muito produtiva para mim. Ela foi mais dinâmica do que a primeira, pois eu utilizei dois experimentos e um simulador, o quadro e slides.

O início da aula aconteceu relembrando a última aula, eu tinha passado um vídeo para eles sobre a evolução do pensamento dos cientistas e da história a respeito das teorias e da história da luz, o filme foi muito interessante e fechou com tudo que nós tínhamos discutido anteriormente..

Os alunos fizeram muitas anotações em seus cadernos do que viram no filme e discutimos aspectos sobre como a ciência é feita e como os cientistas fizeram a ciência no decorrer dos tempos. Os alunos colocaram considerações a respeito do papel da igreja na construção do conhecimento e no desenvolvimento da pesquisa, também comentaram a respeito de algumas teorias que acharam “engraçadas/estranhas” que os físicos elaboraram no passado a respeito da luz (como por exemplo aquela em que diz que existe partículas de luz que ejetam do olho em forma de farol e assim o observador consegue enxergar), eles também falaram do papel dos filósofos e astrônomos na constituição da teoria física (isso ficou bem claro no filme) e o mais importante foi que eles conseguiram perceber o Newton na história da Luz, eles falaram dos trabalhos de Newton e comentaram que ele conseguiu reproduzir um arco-íris cuspindo água contra uma janela iluminada pelo sol. A partir deste momento eu comecei a fazer as interações discursivas, pois eles tinham chegado no ponto em que eu queria que era a formação de todas as cores pela luz branca.

Então comecei perguntar a eles, como que Newton conseguia reproduzir este arco-íris, para que eles pudessem me responder que era por causa da luz do sol. Também aproveitei o momento e comentei sobre o papel deste experimento de Newton para a igreja, que não aceitou a ideia, pois dizia que o arco-íris era um sinal de Deus. E ao final perguntei ainda, depois de todas as discussões afinal, como enxergamos as coisas, para que ficasse claro a eles que a luz reflete e assim conseguimos enxergar. Para concluir entreguei um texto adaptado do filme e de um artigo para eles terem as principais ideias registradas.

Logo depois das discussões eles me falaram que a luz do sol era composta por todas as cores, e era a luz do sol a responsável pelo arco-íris.

Pelo fato de não ter sol eu levei uma lanterna para a sala de aula e apontei ela para o prisma para tentar decompor as cores, mas a lanterna era de led, e não funcionou.

Então levei um prisma e uma lupa para a sala e pedi que eles apontassem para a lâmpada, para poderem perceber realmente que a luz branca conseguia se reproduzir em todas as cores.

Depois do experimento pedi a eles que fizessem as considerações sobre o experimento e as discussões no caderno, para que depois quando fizéssemos a avaliação eles pudessem ter material para estudar. (já que estivemos trabalhando com slides e filmes e eles não têm computador em casa para poder levar e estudar).

Então pedi um trabalho para a próxima aula (elaborei o trabalho em conjunto com a professora, uma nota parcial da compreensão deles sobre o assunto) – isso não constava no plano de ensino, mas achei muito interessante a ideia.

O trabalho que eles irão entregar na próxima quinta, é um relato com as próprias palavras sobre o que eles viram no filme e a relação do filme com o experimento do prisma que difunde todas as cores. Que ligação eles podem fazer com essas situações.