Segundo dia de estágio 04/03/2013 O professor selecionou algumas atividades do livro e peiu para que os alunos fizessem, o livro utilizado é o livro Física para o Ensino Médio de Kazuhito Yamamoto e Luis Felipe Fuke, os exercícios selecionados foram da página 65 (1, 2, 3, 4, 8, 9 e 10) deu um tempo
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No dia 19/02/2013, iniciei as minhas observações de aulas de física para a disciplina de Estágio Supervisionado para o Ensino de Física A. A primeira turma a ser observada foi uma turma de segundo ano do ensino médio, do período noturno, e havia 22 alunos presentes. Como foi a primeira aula do ano de física,
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27/03 Turma 1003 E.E.B. HUMBERTO DE CAMPOS Enquanto o professor passou olhando quem resolveu o exercício e também quem havia trazido as provas assinadas, enquanto isso os alunos conversavam muito… Em seu lugar eu chamaria um por um na minha carteira, porém, antes disso faria algumas atividades no quadro para não ficarem
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26/03 – No início das aulas, dois alunos se dirigiram ao professor e mostraram sua tentativa de resolução para o problema deixado como dever de casa na aula anterior. O professor deu uma rápida olhada, mas não teceu comentários. Penso que nenhum dos dois conseguiu resolver. Eu olhei o caderno de alguns alunos e alunas
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Desde o inicio das atividades de observação, o que tem me chamado mais atenção, não foram as aulas em si, ou a metodologia utilizada pela professora, ou como a prova foi elaborada, mas sim, a falta de recursos didáticos para o ensino, a baixa carga horária para uma disciplina tão rica e completa, a falta
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19/03 Assistidas mais duas aulas da mesma turma. Nesta ocasião o professor deixou como “dever de casa” a resolução de um problema referente à Lei de Coulomb, mas este problema não possuía dados quantitativos: O problema consistia em 3 (três) cargas, Q1, Q2 e Q3 , distribuídas em um triângulo eqüilátero, com Q1 (positiva) no vértice
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Todos sabem que a realidade da educação brasileira não é das melhores, mas essa situação se torna muito mais evidente quando se começa a fazer uma análise mais objetiva da situação. Numa primeira conversa com o professor das turmas na qual estou estagiando ele me contou que está cursando engenharia química e que só aceitou
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Olá a todos, estar em sala de aula e não ser nem a aluna e nem a professora é uma experiência muito diferente, porque os alunos, e o próprio professor mudam seu comportamento, é como se tivesse um visitante em nossa casa. Tenho assistido aulas que me fazem entender o porque de muitas coisas, uma
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12/03 – Assisti a mais duas aulas na mesma turma do terceiro ano. Como na semana passada, não foram passados novos conteúdos. O professor passou de dupla em dupla de alunos, para verificar os seus cadernos de apontamentos e resoluções dos exercícios. Verificou também quem já tinha colado a tabela de prefixos para potências de
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A turma observada é o primeiro ano do ensino médio, e o conteúdo desta aula foi conceitos como deslocamento escalar, distância percorrida e intervalo de tempo. No primeiro momento da aula o professor fez uma revisão com eles sobre as unidades de medida e suas conversões, principalmente sobre unidades de medida de comprimento e a
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